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商品訊息描述
【中秋烤肉買就送】韓國大理石雙層可分開單邊使用烤盤 PA-12(方型)
送超薄休閒卡式爐(贈品)KRC-701
【韓國】大理石雙層烤盤PA-12(方型)
『韓國火烤兩用烤盤』烤盤的鋁材質、螺旋型烤盤的設計，讓熱度散佈更均勻，不斷熱，不沾鍋。兩側把手設計，輕鬆方便拿取；本烤盤為韓國必備餐具，只要有此烤盤，隨時可享用熱騰騰的烤肉與火鍋，也可以直接於瓦斯爐上使用，相當方便用實用。其特殊處為烤盤中間旋鈕，旋緊時可以煮火鍋，鬆解時可將不必要的油排出，是韓國最新火烤兩用新吃法。
- 可拆開單邊使用也可雙邊共用可燜，烤，炒，煎，可烹煮大阪燒、海鮮煎餅、蚵仔煎、煎餅、烤肉串、牛排、魚、雞腿
- 型號：PA-12
- 材質：鋁合金
- 彩合尺寸：W43cm*L30cm*H10cm；把手長度：17cm
- 產地：韓國
贈品:妙管家 橘彩休閒爐 HKR-701
(1)超薄簡潔造型
(2)好清洗
(3)收納方便
(4)戶外露營旅遊
(5)居家皆好用
(6)爐身迷你，方便使用，不佔空間
(7)外出旅遊時可攜帶使用
(8)居家時也可以用來煮火鍋或泡茶
(9)炊、煮、炸、炒、烤通通沒問題
(10)攜帶型外用卡式爐，居家、戶外休閒兩相宜
(11)容易清洗且可保美觀之外型
◆尺寸：32.6*27.7*9.1cm
◆重量：1.6kg
◆產地：中國
◆商品保固：依產品保證/說明書所刊載內容，保固1年
◆本產品一經拆封使用過後，除產品本身瑕疵，恕無法辦理退
商品訊息特點
- ◎可烤肉、火鍋、煎、炒等多用途，不沾鍋材質
- ◎可以直接於瓦斯爐上使用
- ◎螺旋型烤盤的設計，讓熱度散佈更均勻
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（中央社記者溫貴香台北10日電）民進黨立委黃國書今天出示教育部所提公立國中小合併或停辦準則草案表示，這是相對進步性法案，一旦完成審查，地方政府處理國中小廢併校爭議將有適法性依據。
黃國書上午受訪表示，因苗栗新開國小、雲林橋頭許厝分校廢併遷校爭議，他推動修法已取得公立國中小廢併校的法源依據，但為使執行面更周延，不能縣市政府想要做什麼就可以做什麼？必須納入由下而上的地方意見，要求教育部提出相關要點或準則送立法院審查。
他說，以新開國小為例，苗栗縣政府想要廢校就片面訂定一個50人準則，地方政府有其權限，但應與地方充分溝通。
他表示，許厝國小遷校因汙染問題，為了學童健康希望學童遷校就讀，立意甚好，但過程中沒有獲得高度共識，且配套沒有做好，引發爭議。
黃國書說，為使行政作業更周延，教育部提出「公立國民小學及國民中學合併或停辦準則草案」是相對性進步法案，但執行面可能要參考其他意見，希望19日教育及文化委員會召委選出，能盡速列入議程討論。
教育部所提草案規定，學校合併或停辦，應由地方主管機關進行專案評估，專案評估，應由地方主管機關規劃合併或停辦方案，擬具校園空間利用及財務支援計畫，邀請學者專家、家長代表、學校教職員代表、地方社區人士及相關人員組成評估小組進行。
草案規定，學校或其分校、分班、部停辦後，學生改分發至鄰近學校或回本校就讀者，地方主管機關應補助交通費、交通保險費、安排學生交通接送或住宿相關事宜，並追蹤其學習狀況，必要時應給予生活及課業輔導。
草案也規定，學生總人數不滿50人的學校，地方主管機關得鼓勵學校採取混齡編班、混齡教學的方式，或將學校委託私人辦理。同時也規定，中央主管機關得給予補助，以避免學校的合併或停辦。1050910
苗栗縣政府環保局與名古屋產業大學合作，將二氧化碳實測課程推廣至高中以下學校，連日來分別至國立竹南高級中學、國立苗栗高級農工職業學校及苗栗縣立大同高級中學進行推廣課程，透過解說CO2濃度變化的可能原因，再實際量測濃度後，學生熱烈地探索思考如何進行濃度減量，並更關心生活周遭之環境。
課程首先由日本名古屋產業大學的岡村聖教授、高木祥太博士生首先介紹CO2濃度差異的科學知識，再由苗栗縣環保局環境教育志工講師引領學生拿著CO2偵測儀並觀察風速及風向，並將實際量測到之CO2濃度標示在地圖中，繪製成二氧化碳濃度地圖，藉由理論與實際相互驗證後，培養持續關注氣候變遷議題能力之基礎。
苗栗縣政府環境保護局長劉伯舒表示，將二氧化碳實測推廣至校園，藉由讓學生實際操作將二氧化碳濃度地圖化，增進學生能關注生活周遭環境中二氧化碳濃度差異之原因，啟發學生進行減碳行動，一起對永續環境的目標努力。未來各高中能依照學校之特色，規劃不同的二氧化碳實測課程融入於教學中，讓氣候變遷環境教育課程於苗栗縣內扎根，培養更多環境教育之種子。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
中國時報【吳泓勳╱特稿】
蔡英文新政府執政百日，昨行政院推出「新南向政策推動計畫」，教育環節早已明示屬於新南向一環，但卻看到在短短3、4個月內，各大專院校彷彿籌畫已久，接連端出各項新南向菜色，在缺乏跨部會配套與留才規畫下，一窩蜂配合政府「一路向南」，恐形成教育界的蛋塔效應。
與東南亞國家交流合作確實是經貿趨勢之一，但在幾個月內，各大學可以立即釋出如此多的規畫，甚至訂出未來幾年方向，不僅嚴謹度令人質疑，甚至急就章端出菜下殺色為政府「抬轎」。從總統府新南向辦公室主任黃志芳都坦承，有些單位根本是將本來就在做的事重新包裝，硬跟新南向扯上關係，即可看出連教育界也投機起來了。
再從教育扎根理念來看，目前各大專院校的策略幾乎都是開班或設立東南亞中心，各種東南亞專班如雨後春筍冒出，但從深層交流所需的文化語言，大多學校幾乎沒有著墨。
事實上與新住民二代、留台僑生訪談時，他們紛紛反應台灣對東南亞文化的了解相當粗淺，學校沒有開課，加上東協語言師資的匱乏，這種只端出表面南向的糖衣，該如何與在東南亞扎根多年的日本、韓國、大陸競爭？
從留才角度來看，就有大學校長說，雖然台灣有足夠優秀的軟實力，但長遠來說沒有發展性和就業機會，凸顯政府現有的僑外生留台條件，缺乏吸引學生留下來的本錢，最後僑外生往大陸或其他國家跑，反而替他人作嫁。
雖然教育部宣示明年將投入10億元推動新南向，每年東南亞學生人數成長2成，108學年達到5.8萬人。姑且不論是否真能做到，但從台灣面對少子化，大專院校整併已成趨勢來看，寄望招收國際學生，是否讓原本該退場的後段班學校，又找到一個喘息的出口，導致整併再度延宕、教育資源持續分散，也值得深思。
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中央社
2016年9月8日週四 台北標準時間下午3時27分
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